零基礎麻瓜入學記

剛剛開學，對於小學一年級的新生來說，不僅對孩子需要適應學校生活，家長也需要適應。關於零基礎的孩子如何適應小學生活，本文的作者“童心不悔”給出了自己的回答。

    “童心”有一個教育群，剛開學的時候，一位1年級的媽媽在群里尋求幫助：

某家長：

我女兒昨天晚上睡覺哭了好久，說她一天腦子糊裡糊塗的裝了很多東西，然後什麼都做不好。我女兒去年9月才上的一年級，零起點，現在她寫字也比較慢，所以她好像很吃力的樣子。我該怎麼幫助她呢？

而且我發現她做作業經常會走神，半天不動不知道在幹嘛，昨晚我耐心聽她講，她說是控制不了自己，不知道怎麼才能專註。哭得很傷心啊，說自己不知道怎麼才能做得好，覺得自己什麼都不如別人，寫作業也是最慢的一個。

以下是童心（一位9歲孩子媽媽）的回復：

我女兒也是零起點小學過來的，現在3年級。她剛上小學的時候，第二周就挨批評了，說上課不舉手，別的小朋友都在積極的舉手組詞，她神遊天外，好像跟她無關一樣。回來寫作業也很慢。

上小學之前，我一直覺得她是個自信、快樂、陽光的孩子，她自己也覺得自己很優秀。結果去了小學，開學三四個星期的時候吧，有一天回來哭著跟我說：為什麼別人都會，就我不會？

我聽了很驚訝：才一個月的小學生活，就把一個認為自己特別優秀特別棒、從小到處遊歷，見多識廣的孩子變成一個哭喊著問媽媽為什麼別人都會，就自己不會？

我安慰她說：別人都會，有很多原因，有的小朋友比你大，比如妍妍，比你大整整1歲，1年之後，你7歲的時候，一定也會這些1年級的知識；有的小朋友學過學前班，有的是幼小銜接班，還有的爸爸媽媽在家裡教了，你沒有在外面學，媽媽也沒有提前教你，也沒花時間，所以你不會。但是，你不要著急，從現在開始，媽媽陪你一起努力，我們相信我們只要努力一定會趕上的！

我們用了3個月的時間，我每天陪著她做作業、跟她一起預習複習，最後趕上了全班。

我認為家長要切實的給孩子幫助。我女兒剛開學數學第一次測試的時候，她連加減號、等號都不認識，全班一堆100分，就20道題，她只有60分。

我當時只是覺得稍微沒有面子，但是還是很坦然的，甚至覺得她居然還能摸索著寫出3+5=8這種，也算不錯了。後來開學后，1年級頭3個月都在學10以內加減，所以數學方面不用太操心。

但是語文我是切實幫助了她的。我們用北師大版本的教材，第一周之後，每天的生字滾雪球一樣來，我記得有一天12個，好不容易學會了8個，還有4個不熟練；然後第二天16個；第三天又9個，真的是每天都在疲於應付。

當時她第一個要克服的就是認字量，我們班只有5個孩子基本不認識字，包括我女兒。認識字的孩子，最多的認識3000個字，最少的都是500字。

我把這些情況都跟女兒談過，跟她說，你的同桌程程認識500字。但是不要緊，我們一起努力，媽媽找方法，我相信你一學期結束也會認識很多字。

女兒快期末的時候，有天放學的時候特別激動的跟我說：“媽媽，你說的話真的有用，只要努力就會有收穫！我開學的時候認識30個字，現在我努力之後認識了500字！而我同桌還是只認識500字，我進步多了！”

我當時覺得非常高興，非常欣慰，之後基本她的學習就不需要陪了。我就陪了1年級第一學期的3個月。

認字，我是這樣的：

當時為了快速擴大她的認字量，我特別讀了幾本書：《說文解字》、《細說漢字》、《漢字王國》等等，識字卡片也做了，零散的時間弄識字卡片，預習和複習的時候認字。

我每次看到一個字，就給她引申，比如“筆”——

因為我們中國古代用的是毛筆，所以這個字上面是竹子做的筆管，下面是毛做的筆頭，所以你一看這個字，就知道它是毛筆的“筆”。

還有“尖”——

上面小，下面大，就是尖。針尖就是這樣的，我們削個木棒，前面削細一點，後面粗一些，是不是很尖呢？

有時候路上我們看到有些字，我都會給她說，比如經常路過一個“徐歪嘴”，看到“歪”字，就說你看那個字——不正，不就是歪了嘛！

這是第一學期，還算容易，第二學期就難很多。我們這邊的教材，第二學期是學偏旁，孩子們要背誦偏旁代表的意思，2年級第2學期才學形聲字。但是我覺得這樣割裂了，我直接根據孩子的接受程度，在學的時候就講解偏旁和字義。

比如“青”——

青可以是青草，青色；三點水的意思是水，青字加個三點水，就是清涼、清澈見底、清潔的“清”；加個言字旁，跟語言有關，所以是請坐、請客、請讓一讓的“請”；加個豎心旁，跟心情、情緒有關，因此是心情、感情的“情”；加個日字旁，跟太陽、時間有關，因此是天空晴朗的“晴”；加個目字旁，目代表眼睛，因此是眼睛的“睛”……所有這些字，都是形聲字，音基本都是ing，甚至qing，只是音調有所變化。

我在1年級的時候就跟女兒變換偏旁這樣玩，孩子識字量很快就突破2000。後來我也經常跟我輔導的孩子玩這個遊戲，在外講課也是用這種方法和孩子互動，然後拓展得更深，從一個字到組詞、跟這個詞有關的成語、歷史故事，詩歌等等。我帶過的幾個孩子也這樣教，一個語文是60分，一個月之後語文98，而且很輕鬆。其他的幾個語文都是99-100，被老師說是學霸。

每天有所積累，很快就會趕上來的。對於零起點的孩子來說，這時候最重要的是培養孩子的自信和儘快找到方法，讓孩子跟上。我一開始也焦慮，但是自己的孩子，自己不去幫助，孩子怎麼能來得及去適應呢？

有媽媽問我怎麼區分筆順、同音字、近義詞。這樣的字是特別容易弄成錯別字的。

我先舉例，比如“肖”字——

加個三點水是什麼意思，讓孩子猜。是消防的消，消滅的消，為什麼加水啊？消防就是滅火，要用水啊！加個豎心旁，跟心情、情緒有關，就是靜悄悄，悄悄話的“悄”；加個利刀旁，和刀有關，就是削蘋果的“削”；捎，跟手的動作有關；加個山字旁，跟山有關，就是陡峭、懸崖峭壁的“峭”；加個木字旁，跟樹木有關，就是樹梢的“梢”；加革字旁，和皮革有關，就是刀鞘、劍鞘的“鞘”。因為古代的刀劍，外面都有一層保護的套子，是用皮革做的，揚眉劍出鞘……把這些都寫下來，讓孩子了解、融會貫通。主要後面要加組詞，這樣孩子可以理解了。

比如1年級時候的“藍”和“籃”。

兩個字很相似，為什麼顏色的“藍”，是草字頭？因為我們中國古代的時候，從一種生長在水邊的叫蓼藍的草里提取的天然色素，這種色素叫靛藍，可以做染料。藍色這種顏色，是來自蓼藍這種植物提取的色素，所以是草字頭。因此所有的跟顏色有關的“藍”，全是草字頭。

而花籃、竹籃等等，都是用竹子編的，所以竹字頭。

對於上小學的孩子，組詞和變換偏旁，是非常重要的。組詞是擴展詞彙量，變換偏旁可以理解字義，還有多音字，也是要多組詞：比如單雙的“單”，還有別的讀音：有的人姓單，就不讀dan，讀shan，四聲；“單”的第三個音是chan，二聲。古代匈奴的君王，就叫單于。

順便我會講一首詩：盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。然後會講歷史上有名的冒頓單于，鳴鏑，響箭；閼氏，寧胡閼氏就是王昭君，四大美女。焉支山——失我焉支山，使我婦女無顏色、霍去病、馬踏匈奴……那可講的就太多啦。

還有就是閱讀。

我女兒閱讀不算好，1年級那點認字量，是根本不可能閱讀的，所以那時候都是我讀她聽，慢慢來。我相信這些優美的句子、詞語，總會在她心裡生根發芽，會促進她的理解，也會讓她張開想象的翅膀。

每天如果有時間我就堅持讀十幾二十分鐘，比如《吹小號的天鵝》、《查理和巧克力工廠》、《了不起的狐狸爸爸》、《佐賀的超級阿嬤》……我女兒是2年級暑假之後才突破，開始自主閱讀。花了三個晚上讀完《小公主》給我聽，然後自己看《湯姆索亞歷險記》。

確實比起很多孩子，她閱讀起步得非常晚。但我想，只要她有學習的熱情、興趣，就算比別人慢，也沒關係啊。有的孩子10個月會走路，有的1歲半才學會，但是最後都會走路、會跑步。

我這有一個孩子，2年級第二學期，她媽媽跟我說孩子閱讀一點都不行。我問她怎麼閱讀的，她說一年級就買了很多書，說你要閱讀啊，你不會的字自己查字典啊……

    我說讓你看個書，不會的自己查字典，一句話里五六個字不認識，你還有興趣去讀么？查完還想讀嗎？

我的觀點就是，如果孩子前面基礎不如別人，真的需要家長陪。

像《說文解字》，你讀給孩子聽，肯定很難，很麻煩，你要把書上的變成自己的，教給孩子，採取讓她更能理解的方式，重點是組詞要寫給她看，不要求她完全掌握，讓她了解，這樣她不會有壓力，不會覺得是個任務。要看孩子的接受程度，羅馬不是一日建成的，每天有進步，每天都有預習和鞏固是最好的。這樣，當天學的當天鞏固，印象最深，預習第二天要學的，有個印象，上課要主動些。自信就是這樣一點一點通過自己的努力建立起來的。

PS：本文作者童心不悔是一位九歲孩子的媽媽。在教孩子學習漢字上，她的方法也給了果媽很多啟發。目前她有針對不同年級的漢字課程和網課，有需要和她交流或約課的朋友請給我們留言。

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