一招幫孩子搞定作文

​很多孩子在寫作文上都很困擾，尤其是剛學寫作文的孩子，大人也不知道如何入手幫他們，畢竟很多家長小時候寫作文也是“老三段”（起因、經過、結尾）、今天天氣很藍、我的媽媽雙眼皮大眼睛……

果媽也幫助過幾個對作文一籌莫展的孩子。其實啟發孩子寫一篇好作文一點也不難。最有效也是最簡單的秘訣就一個：

跟他（她）聊天！

前幾天，果果有個上小學三年級的小朋友來找果媽，問怎麼寫寒假作業里的作文。果媽分享一下和這位童童小朋友的聊天過程（聊完了，作文自然就出來了）。

作文主題：傳家風、共成長。

作文要求：有啟示性、可讀性，字數在500-1000字（對於三年級的小盆友，這個字數要求還是把果媽暗暗驚了一小下）。

下面聊天開始——

果媽：傳家風啊……爸爸媽媽有沒有跟你說過有關家風的事啊？

童童：沒有啊！（然後童童在紙上寫上了愛國、敬業、誠信、友善……什麼的，說最好往社會主義核心價值觀上靠……）

果媽：（此路不通）那你的名字是哪三個字？

童童寫上自己的大名，果媽觀察了一下這三個字，不好發揮。

果媽：爸爸媽媽有沒有說為什麼給你起這個名字？

童童：沒有啊！我也不知道是什麼意思。他們說是起名網上找的。

果媽：（好吧，此路也不通）那你有沒有哪件事，你本來做得不對，爸爸媽媽給你講了，你真的明白了的？（這個一般孩子都會有）

童童：（仔細想了想）有一件！有一次爸爸媽媽帶我參加同學聚會，我說錯了話，我說（想了想覺得不好意思，趴在果媽耳邊悄悄說：我說我媽媽是個吃貨）爸爸回家跟我說，出門要懂禮貌，不能亂說話。我後來還忍住了一次，沒亂說話。我表姐想要我爸爸的手機密碼，我就沒告訴她。

果媽：（有戲了）對啊，爸爸說得沒錯，“出門懂禮貌，不能亂說話”就算一條家風，概括起來就是謹言慎行。（果媽寫下“謹言慎行”四個字）謹，就是謹慎、嚴謹；慎，就是慎重；謹言慎行，就是說話做事要謹慎，想好了再說，想好了再做。

童童：（想了想，明白了）哦！和謹言慎行相反是不是想什麼就說什麼，就是口無遮攔？口無遮攔會怎麼樣呢？

果媽：口無遮攔，打個比方，比如別人告訴你的事，你可能不管在哪裡，有哪些人在，想說就說出去了，而這件事有可能是你們倆的秘密。那以後呢，別人就會對你不放心，不會再告訴你什麼了，甚至不想和你做朋友了。

童童：哦！我明白了！別人就會覺得我不值得信任。

果媽：太對了。再回過頭來，你說媽媽的話，這個是你們家自己的小秘密，媽媽不想讓別人知道。你這樣說出來，媽媽會有一點點沒面子倒是小事，更重要的是你沒有尊重媽媽，所以爸爸媽媽才會告訴你，出門懂禮貌，不能亂說話。讓你懂得想好再說再做，也是為了讓你尊重別人，能照顧別人的感受，這樣你會讓人信任，也是誠信、友善啊。（終於靠上核心價值觀了）

童童：對對，（開始舉例）我知道有個不謹言慎行的事，《羋月傳》里有一次她們商量要把公主嫁給一個又瘸又丑的老頭，A（果媽沒看過《羋月傳》，童童說的人名果媽沒記住，用字母代替）本來要說不讓公主嫁，B就拽了她一下沒讓她說，可是羋月離得遠沒看見B不讓A說，羋月就說了不同意公主嫁，羋月是不是不謹言慎行啊？

果媽：羋月這個不能算不謹言慎行，為什麼呢？她們是在商量嫁公主，就是說商量的結果是可能嫁，也可能不嫁。羋月說出反對的話，是在事情發生之前，有可能阻止這件事，就不算不謹言慎行，而是敢於說出自己的看法，她是為公主好。相反，如果公主已經嫁了，結果不能改變了，羋月如果再在大家面前說公主嫁的人有多差，那才是不謹言慎行。

童童：明白了。（又看了看她的作文紙）那光寫我自己的例子，我也寫不了那麼多字啊！

果媽：你能想到羋月這樣的例子就很好，你再想想，有沒有看過的書里、電視里，哪些事、哪些人是做不到不說、說到就做到的？

童童：（想了想）我看過《上下五千年》，知道有個孫臏和龐涓的故事，他倆一起學本領，龐涓先下山了，明明答應孫臏，得到重用就來接孫臏，但是後來……（巴拉巴拉講了半小時非常完整的孫臏和龐涓的故事，連魏國、齊國、田忌這種細節都描述得特別清楚）。

果媽：對呀，這是很好的例子啊。你看，龐涓答應接孫臏，他沒做到，後來還說謊騙了魏王，讓孫臏受了臏刑。他對自己說的話、做的事不負責任，說明他性格不穩妥、愛說大話、沒有責任心，也沒有擔當，只看什麼對自己好，所以不能得到別人的信任。而孫臏即使殘廢了，別人也相信他。

童童：嗯，所以龐涓後來被亂箭射死了。他的結局是他性格造成的！（孩子總結得多精闢啊）

這樣聊完，童童很快理清了思路，果媽讓她列出簡單的提綱：

1、先寫謹言慎行是我們家的傳統，我們家每個人都是這樣的；

2、再解釋謹言慎行的意思；

3、然後舉自己說錯話、爸爸媽媽教育自己的例子；

4、然後說歷史上也有這樣的例子：孫臏和龐涓；

5、最後說為什麼要謹言慎行（對自己的言行負責任，才能讓人信任）。

然後童童把提綱放在稿紙旁邊，一邊寫作文一邊看提綱（一邊算字數，她擔心自己寫超過一千，因為孫臏和龐涓的故事她記得太清楚了，可寫得太多了），輕鬆寫好800字。而且她體驗到了列提綱的好處，並且真心弄明白了謹言慎行的正反原委。

這次聊天，果媽也很愉快。從童童身上，果媽也體驗了一次怎樣從孩子的角度思考問題。其實，孩子的很多問題都是很深刻的，比如謹言慎行和口無遮攔更深層的含義，如果不是童童刨根問底、正反追問，果媽也不會讓自己思考更多。我們小時候只是被告誡不許這樣不許那樣，至於為什麼不許，卻很少有人告訴我們。

另一個孩子聽說童童把作文搞定了，也來問果媽相同的主題作文，家風方面的（估計一個區的寒假作業都差不多）。不管主題大還是小，對孩子來說，都要從和他們自己有關聯的角度入手。這個叫樂樂的孩子也很好啟發，聊完是另一個路數。

因為樂樂的爸爸媽媽是來自兩個不同的地區，所以樂樂的這篇作文是從地理切入的：

我的爸爸來自江西。那裡有一條冰溪河，我的名字就和“冰溪”發音一樣。大詩人陸遊在這裡留下：“冰為溪水玉為山”的詩句。“玉為山”就是懷玉山。爸爸說是王母娘娘的一塊玉落在這裡，所以這裡有才能的人特別多：陶淵明、歐陽修、王安石、文天祥……有的才華橫溢，有的堅強不屈。不管他們是喜歡田園，還是為國盡忠，他們都是先提高自己，又勇於實踐。

這也是爸爸一直跟我說的，他希望我像爺爺教導他的那樣：多修身，明事理，會應用。“冰”是爸爸給我起的，他希望我像冰雪一樣聰明、冷靜。

我的媽媽來自東北，那裡充滿陽光。“曦”是媽媽給我起的，我是早上生的，媽媽希望我像晨曦一樣陽光。

……

這種聊天啟髮式寫作文，帶來的好處是雙方的。孩子的思路打開了，他會慢慢掌握思考的方法；也方便家長更了解孩子，你會發現孩子帶給你的不斷驚喜和了悟。當然了，遇到家長也不明白的細節，不妨和孩子一起查閱資料，查閱資料本身，也是在教孩子如何借助工具，有哪些查找方法。這樣聊上幾次，孩子獨立hold住作文就完全不是事了。更可貴的是，聊天還讓你們完成了一次愉快並有價值的親子溝通，不光是你在了解孩子，也是在讓孩子了解你，真正是相談甚歡。作文是個不錯的載體。

再忙，也要和孩子聊天。