《草船借箭》課堂討論設計（二）

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1．引導通讀全文，思考：草船借箭取得成功的根本原因是什麼？

（諸葛亮神機妙算）結合中心詞進行質疑，師生共同梳理。

（1）課文哪些內容表現了諸葛亮的“神機妙算”？

（2）諸葛亮為什麼能做到“神機妙算”？

2．引導學生分組研讀課文，針對思考題進行討論。教師可為學生的學習活動提供建議，從“知天、知地、知人”三個方面，體會諸葛亮的神機妙算。並強調結合文中的相關語句理解體會。（抓住中心詞，讀書質疑，提高閱讀理解能力。）

知天——預測准三天內必有大霧，回來時順風順水。

知地——大霧中能將船停在受箭最佳的地方。

知人——魯肅忠厚（保密備船）；曹操多疑，不睹虛實，不敢輕意出擊。

3．師生共同利用準備的教具，邊讀邊演示借箭過程，加深學生對課文內容的理解，練習複述課文。

（培養合作交流意識，評價意識，動手實踐能力。）

4．在理解的基礎上引導學生填空。

諸葛亮是一個__________的人。

为了让小朋友和大朋友把汉字玩得更爽，我们还精心做了“汉字猜猜”系列游戏和“就爱猜字”，它们在苹果和安卓上长这样——