​常有爸爸妈妈问果妈学汉字的一些问题,果妈都尽力作答,其中被问得最多的是这样一个问题:

“有人说过早学汉字,对孩子想象力发展不好,不提倡太早接触汉字,是这样吗?”

 

果妈的看法是这样的:

关于不宜学字太早,最先是欧美国家的一项研究结果,认为过早识字会影响孩子想象力的发展。但是中国父母们请注意:首先这项结果并没有被证实是绝对正确的;其次欧美国家是拼音文字,不是象形字。拼音文字的学习最主要是依靠逻辑思维能力和记忆力,但象形字不同。汉字的六书有丰富的思维层次。


象形字首先是形象思维能力,比如“鱼”像一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼,“艹”是两束草,“门”是左右两扇门,“户”是单扇门……它是古文明国家最朴素的造字法,当然也是孩子接触世界的第一方法。


指事字则是抽象思维能力,比如在“刀”的锋利处加上一点,就是“刃”;在树下加一横,就是表示树根的“本”;在树上加一短横,就是表示树梢的“末”;“上”、“下”则是在参照物“一”的上方或下方画上标示……

会意字和形声字使用的思维方法,更多运用的是联想+逻辑+组合思维;转注和假借运用的是移植思维……

这么多思维方式,总有一款适合你。


果果学字也不是很早,大概三岁左右,她开始对汉字的图画特点感兴趣,认为妈妈写字是画画。所以果妈是从字的形态代表的含义来教她的,就是按照图画性来告诉她每个字为什么这么写。比如“月”字写成弯弯的月牙,是因为月亮弯的时候比圆的时候多;“雨”字的样子就像水从云层降下地面……


现在果果上了小学,老师会有更系统的方法教她。之前做法体现在汉字学习上,最明显的优点,就是她不容易因为没掌握意思而写错别字。因为她知道“日”代表太阳,“目”代表眼睛,就不会把相似的“睛”写成“晴”。

当然,更宏观的是,她慢慢掌握了思考问题的方法和着手点。会了这个,眼前成绩的得失,果妈从不放在心上。


但是因为这种方式不强调笔顺,她写字就像画画一样随意,导致她上小学后,一段时间在笔顺上不那么灵光。好在她课堂效果好,加上果妈反复告诉她笔顺的规律,所以笔顺问题也不是什么大障碍。

以果果的思维特征来看,这种引导方式是最合理的。先获得长远的利益(对汉字对求知保持兴趣、掌握思维方法、有具体成就感和自信……),再一个一个解决眼前问题。并且和学校教育形成了互补。


而也有些小小的孩子,很早就对识字感兴趣,并能很快记住字形,体现在思维上,是因为他们空间能力强,记住了字的结构。这也不失为一种好方法,他们会获得玩乐高一样的快感。


在果妈看来,合适的时机合适的教育,就是最合适的。联想思维强的孩子和孩子这样的阶段,就从图画和形象入手;结构思维强的孩子,就从结构入手;需要系统性的时候,就系统训练。

只要孩子自己感兴趣,是他(她)主动好奇求问的,孩子多小都没关系,我们只需要讲给他们听,赞赏他们的好奇心和求解结果(不知不觉会了一些字)。只要顺其自然就是好的,只要不是因为家长的虚荣和期望,人为要求孩子被动学习(必须学会多少字)就是好的。只要不是见到了孩子自发求知的良好效果,家长就得寸进尺得陇望蜀,就是好的。

在启蒙和汉字启蒙这件事上,千万别追求极致,千万别完美主义,也千万别教条。

   一定要因孩子而异。



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