《住的梦》教学设计

【教学目的】

1．了解中国几个著名城市的特色，展示其魅力，激发学生对中国的了解热情。

2．能流畅地朗读课文，并能仿照课文描述四季特征。

3．掌握课文中的词语、重要句式，能理解并正确使用。

【教学重点和难点】

1．重点掌握下列词语的意义和用法：成为、断定、必定、若干、或许、暂且。

2．掌握下列语言点的用法：“论+名词”“就是……，也……”“A不及B+那么+形容词”。

【教学步骤】

1．复习第2课《我比太阳跑得快》，完成下列练习

 （1）听写词语

     忧伤  疼爱  安慰  断断续续  度过  滋味   狂奔  游戏   喘气

 （2）课文朗读与主题理解考查

2．导入

   教师播放杭州、成都青城山、北京的简介视频，学生初步感受这几处的地域特色后，简单说说对这几个地方的了解、看法，导入对本文的学习。

3．词语解释： 成为  断定  必定  若干  或许  暂且

4．语言点解释：（参见《教师用书》第26页—28页）

   （1）论天气，不冷不热；论吃的，苹果、梨、柿子、枣儿、葡萄，每样都有若干种。

   （2）仿佛就是受一点儿寒冷，也很值得去。（重点讲解）

   （3）昆明的花也多，而且天气比成都好，可是旧书铺与精美而便宜的小吃就远不及成都那么多。

   补充语言点解释：

  （1）仿佛要流入空中与心中似的。

 （2）论花草，菊花种类之多、花式之奇，可以甲天下。

   教师结合课文句子做讲解后，学生仿照课文句子造句练习，最终掌握这些句式并正确运用。

5．课文讲解

 （1）教师领读生字，简单解释；学生正确认读后，组词练习，掌握其用法。

（2）学生熟读课文后，教师提出问题，引导学生对课文理解。

A．作者为什么喜欢杭州的春天？

B．作者喜欢青城山的夏天的原因是什么？请找出课文中的一个关键词来回答。

C．北京的秋天像什么？作者是从哪几个方面来描述北京的秋天的？

D．成都的冬天和昆明的冬天都是作者向往的，从课文看，作者更向往哪一个？为什么？

可以采用问答式，也可采用讨论式引导学生读课文，思考回答上述问题，最后教师要归纳明确，让学生明白。

（3）完成练习“课文理解”中的第2题，填充表格的第2、3列。

6．小结、布置练习

 （1）总结本课的重点词语和句子；教师引导学生复述课文。

 （2）完成其他练习题。

（作者：李红乾）