《负荆请罪》教学设计

【教学目的】
    1．领会中国人“以和为贵”的处事理念。
    2．能较为流利地朗读课文，语音、语调基本正确。
    3．熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题。
    4．能通过对课文剧本的理解，排演小话剧。
【教学重点和难点】
    1．重点掌握下列词语的意义和用法：负荆请罪、多事、不解、明明、侵犯、着想、宽恕。
    2．辨析下列词语：结果／后果、过错／错误、宽恕／宽容。
    3．掌握下列语言点的用法：“并”、“你说”、“明明”、“之所以……，就是因为……”。
【教学步骤】
1．导入
 （1）你以前有没有犯过什么错误？你的家人和朋友是怎么做的？你得到他们的谅解了吗？如果是你身边的人犯了同样的错误，你会采取怎样的做法？
 （2）请提前准备的同学为大家讲讲成语故事。
 （3）今天我们一起来学习一个广为流传的成语故事，一起读课题。（读板书：负荆请罪）
2．词语解释
 第一步 教师带读生词；学生读生词，教师正音。
 第二步 解释重点词语。对意义或者用法较难的词语，要多举例子或者用图像说明。
 [负荆请罪] 负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。例如：
     犯了错误不要紧，重要的是能够有负荆请罪的态度。
     我今特来寻贤弟，负荆请罪。（明·施耐庵《水浒全传》）
     教师可引导学生注意这个成语一般是用于表现犯错者诚心悔过的态度，并不一定是真的“负荆请罪”。
 练：她认识到了自己的错误，决定______________________________。
 [多事]（动词）做多余的事情。
 练：她总是在担心不可能发生的事情，显得______________________。
 [不解]（动词）很难理解，不可理解。例如：
     对于他的这个决定，所有人都感到不解。
     他连这么好的机会都放过了，大家很不解。
 练：这件事情实在太奇怪了，大家______________________。
 [明明]（副词）表示显然是这样（上文或下文常常表示疑问或者转折的意思）。例如：
     你明明知道这件事很重要，怎么忘记了？
     他明明很想去，怎么不说出来？
 练：他____________________，怎么说不愿意呢？
 [侵犯]（动词）入侵其他国家的领土。例如：
     第二次世界大战期间，日本曾经侵犯中国。
     祖国的领土绝不容侵犯。
 练：任何国家都不应该_______________________。
 [宽恕]（动词）宽容饶恕。例如：
     请宽恕我犯过的错误。
     他一再犯同样的错误，可朋友还是宽恕了他。
 练：他承认了自己的过错，得到了____________________。
 [着想]（动词）为了某个人或某件事的利益考虑。例如：
     多为别人着想。
     不要总想着自己，也要为家人着想。
 练：你要多替他想想，他这样做也是_____________________。
3．语言点解释
 语言点解释详见《教师用书》P56-58。
4．课文讲解
    第一步 分幕朗读。每幕请三个同学分角色朗读，其他同学注意听，注意提示易错字词，学生共同的错误要及时纠正，个别问题可以个别提醒。也可集体观看视频或听课文录音。引导学生思考以下几个问题：
 （1）理解“负荆请罪”。 
 ①“负荆请罪”是什么意思？ 
 ②谁向谁请罪？ 
 ③为什么要请罪？ （此题不作过高要求） 
 ④结果怎样？ 
 （2）自由朗读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？ 
 请学生复述故事的主要内容。
第二步 精读剧本第二幕。
 （1）集体朗读第二幕，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。 
 （2）集体交流读懂的和不懂的。 
 （3）指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考： 
 ①为什么说蔺相如“真是一个深明大义、宽容大度的人”？ 
 ②廉颇是怎样的一个人？（知错就改。从语言、动作可以看出。） 
 （4）讨论，三到四人一小组讨论： 
 出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”
 ①理解“深明大义、宽容大度”。 
 ②蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？ 
 （5）第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。引导学生想象他们当时的神情、心理活动。 
第三步 精读剧本第三幕 
 （1）轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？
 （2）分组讨论。 
 （3）行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。
 语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”  
 （4）深入体会蔺相如的语言。 
 ①蔺相如避让廉颇为的是什么？ 
 ②讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？ 
 ③指导朗读这几句话。 
 （5）分角色朗读这几句话。 
第四步 引导学生发现剧本的特点并说一说，教师要加以概括和总结。指导学生在理解人物形象的基础上三人一小组分角色朗读。 
    剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特点。
5．综合运用
    学生分角色表演话剧，注意剧本中对人物动作和表情的提示，比一比哪个小组演得最好。
6．小结、布置课后练习
 （1）教师用简洁的语言概括总结本课所学内容。
 （2）学了本课，你有哪些收获？
 （3）完成课文后没有完成的练习。
 （4）预习下一课。