教学目的

1.了解《三国演义》中的经典故事和主要人物的性格特点;对中国古代打仗的方式和天象预测的方法有一定认识。
2.能较为流利地朗读课文,语音、语调基本正确。
3.熟练掌握重点词语和句式,能用这些词语和句式造句、回答问题。
4.能运用所学词语、句式复述课文的主要内容。
教学重点和难点
1重点掌握下列词语的意义和用法:负责,推辞,紧急,当面,赶忙,顺便,接近,只管,估计。
2.辨析下列词语:一齐/一起,肯定/一定。
3.掌握下列语言点的用法:挺,顺便,只管,一齐,……不如……
教学步骤
1.导入
1)教师展示诸葛亮羽扇纶巾的图片。提问学生:你知道这个人是谁吗?你知道他是中国古代哪部著作里的人物吗?你知道关于他的故事吗?
2)今天我们就来以这个人物为中心学习一篇新课文——《草船借箭》。(教师板书)
2.词语解释
第一步分段学习新词语,学生拼读发音;学生读生词,教师正音。
第二步解释重点词语。对意义或者用法较难的词语,要多举例子,多做课堂练习。
【负责】
1)(动词)担负责任
例句:后勤工作由你来负责。
你负责把值班表交到老师办公室。
大家尽管放开手去干,出了什么状况由我负责。
2)(形容词)尽到应尽的责任
例如:他对工作很负责。
他是位负责的好老师。
教师提问:本课的负责用的是第几个意思?
【推辞】(动词)对任命、邀请、馈赠等表示拒绝,不接受。
例句:这只是一份小小的礼物,你就不要推辞了。
这件事你就别再推辞了。
既然大家选举了我,就是相信我可以为大家服务,我也就不推辞了。
情景设计:大家推选你当班长,你不想当,这时我们说,你——(推辞了班长的职务);
大家非常希望你当班长,于是劝说你,你——(就别再推辞了)。
词语拓展
反义词:推脱——推却
近义词:谢绝——回绝
【紧急】(形容词)需要立即行动,不容拖延。
拓展训练:情况紧急 紧急任务 紧急通知 紧急状况
近义词:危急
【当面】(副词)面对面,在面前。
情境设计:
我有一个朋友,和我在一起时,总是说我的好话;和别人在一起时,总是说我的缺点。
引导学生造句:
我很生气,对我的朋友说:我有什么缺点你当面和我说,不要在背后说我的坏话。
词语拓展:当面锣,背面鼓(比喻面对面的商量、争议或对证。)
当着……(某人)的面;例如,他当着我的面把礼物打开了。
例句:我有一个重要的消息想要当面告诉他。
我们都很厌烦那种当面说好话,背后下毒手的人。
【赶忙】(副词)赶紧,连忙。
例句:我得赶忙收拾,不然迟到了。
见到老师进来了,他赶忙把课外书塞到了书桌里。
【顺便】(副词)做某事的过程中顺带着做另一件事。
情境设计:
1)我回老家看望父母。我回老家参观母校。
——我回老家看望父母,顺便参观母校。
2)我在医院检查身体。我在医院看看生病的朋友。
——我在医院检查身体,顺便看看生病的朋友。
3)我放学回家。我在路上买了一个面包。
——我在放学回家的路上顺便买了一个面包。
【接近】(动词)离得近,靠近。
例句:现在,我们已经接近那个城市了。
他很容易让人接近,人们都很喜欢他。
不要随便接近陌生人。
【只管】
1)表示不必考虑别的,放心大胆做。
大娘,您只管放心好了。
2)只顾,一味,一直。
他头也不抬,话也不回,只管忙着手中的活。
思考:本文中的只管是第几种意思?
【估计】(动词)根据情况,对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。
替换练习:
1)这条路大概有200长。——这条路估计有200长。
2)我认识他大约有三年了。——我认识他估计有三年了。
3)我看明天也许会下雨。——我估计明天会下雨。
提问:你能替换下面的句子吗?
这匹马的价值可能有20万。(答案:这匹马的价值估计有20万。)
3.语言点解释
1)东吴大将周瑜看到诸葛亮有才干,心里很妒忌。
挺:形容词,很的意思。例如,这花挺香。他学习挺刻苦。
替换练习:
他的汉语说得很好。——他的汉语说得挺好。
他这个人挺好的,乐于助人。——他这个人很好,乐于助人。
注意:的程度比略低。
2)请先生和我一起到船上喝酒,顺便把十万支箭取回来。
顺便的解释详见词语解释。
3)我们只管放心喝酒聊天。
只管的解释详见词语解释。
4)一万多名弓箭手一齐朝江中放箭,箭像雨点般朝草船射来。
一齐:副词,用在动词前,表示同时。
例句:
请大家和我一齐读课文。
他们两个一齐走进了教室。
今天是小李的生日,我们一齐为他唱起了生日快乐歌。
课堂活动练习:
教师发出指令:请第一排和第二排的同学一齐举起手来。
请所有女同学一齐朗读课文第一段。
5)诸葛亮神机妙算,足智多谋,我真不如他。
不如:比不上;表示前面提到的人或事物等比不上后面所说的。
例句:他的中文不如我的好。
爸爸做的饭不如妈妈做的好吃。
课堂活动示范:
教师叫两个同学站到讲台,引导学生说:
A不如B高;A不如B胖;
教师拿两个苹果,引导学生说:
这个苹果不如那个苹果大;这个苹果不如那个苹果红;
4.课文讲解
第一步 学生根据预习简单介绍《三国演义》和作者罗贯中。
第二步 指名学生朗读课文。师生共同纠正错误,个别共同问题,教师提醒。
第三步 出示以下几个问题,请学生带着问题,边读边思考,在课文中画出问题的答案或者概括出问题的答案。教师回答学生的疑问。
问题:
1)故事里的主要人物是谁?他被要求做什么?
2)他找到了谁帮忙?要让他帮忙干什么?
3)那天的天气怎么样?为什么要选择这样的天气?
4)曹操听到鼓声后是怎么做的?
5)曹操最后知道自己上当了吗?
6)周瑜对诸葛亮的态度有什么变化?
7)这个故事体现了诸葛亮什么样的性格特点?
第四步 深入学习,逐步分析以上问题。
明确:
1)诸葛亮,十天之内负责造出十万支箭。
2)鲁肃,借给他二十只船,每只船上有三十个士兵,船要用布围起来,两边再各装上一千多个草靶。
3)江面上的雾非常大,什么都看不清;这样的天气不容易让曹操发现船上的东西。
4)认为是敌军来偷袭,不能随便出去,命令放箭。
5)知道了。
6)开始时嫉妒诸葛亮,后来真心赞赏佩服诸葛亮。
7)神机妙算,足智多谋。
5.综合运用
完成课文后练习课文理解一题,可根据这一题,对课文进行复述,简要总结课文中的要点,进行几分钟的准备,然后口头在班上以讲故事的形式复述课文。然后自己对照课文总结自己的优缺点,找出自己漏说或者是啰嗦的部分。
6.小结、布置课后练习
1)用一句话总结自己从这篇课文中学到的,可以是语言点或句子,也可以是道理或者启示。以此来锻炼学生概括总结和抓住重点的能力。
2)课下有时间阅读《三国演义》中的其他经典故事,体会人物性格。
(作者:崔颖)
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