《中国龙》教学设计

【教学目的】

1．让学生感受龙的象征精神，了解龙在中华文化中的地位和意义。

2．能够通顺流利地朗读课文，对课文中出现的生字读音准确，掌握一些生词的意义，能够准确地书写这些词语，并能够恰当运用。

3．掌握课文中出现的重点句式，并能运用此句式进行口头表达、书面表达。

4．能掌握课文内容要点，并对文中的内容发表自己的看法。能讲述一个类似的本国的文化象征故事。

【教学重点和难点】

1．重点掌握下列词语的意义和用法：

象征  身影  望子成龙    尊贵   崇拜   氏族  作为  标志   智勇双全   力大无比   威猛    无所不能   寄托   保佑   拯救  吉祥

2．理解书写下列与龙相关的成语：

龙飞凤舞   龙马精神   攀龙附凤   车水马龙   龙腾虎跃   鱼龙混杂  藏龙卧虎

3．掌握下列语言特点的用法：

“可见”“所+动词+的”“光”

【教学步骤】

1．复习第十一课中的重点词语和重点句子。

（1）先要检查课文熟练朗读情况，要求学生注意字音。下来听写重点词语，可叫1～2名学生到黑板上写，其他同学在练习簿上写，完后2人交换订正修改，再一起订正修改黑板上所写，加深印象。

（2）读写课文中的重点句子。

2．导入新课。

（1）教师展示收集到的龙的图片，并播放舞龙、赛龙舟的视频，请学生说出图片中的动物是什么。

（2）教师将图片中的龙局部放大，让学生联系自己见到的其他动物来比较，初步感受龙的来源。

（3）趁机诱导，转入对本课的学习。

3．读课文，理解关键字词。

（1）认读生字。先让学生读，教师订正，然后教师领读，最后学生自读。读熟练后，在练习簿上每词抄写三遍，记准这些生字。

（2）重点词语学习。（参见《教师用书》第126～128页）

4．语言点解释。（参见《教师用书》第128～129页）

5．展示或播放画龙点睛的故事、叶公好龙的故事，激发学生的学习兴趣。

6．课文学习。

（1）教师领读课文后，学生自读，在学生读过2～3遍后，教师检查学生朗读情况，最好采用一人一段的方法，让多个学生参与。

（2）分两组研讨课文，主要回答以下问题：

①龙是怎么来的？龙的样子如何？

②中华民族为什么被称为“龙的传人”？

③龙和皇帝有怎样的联系？

④传说中的龙有哪些奇特的本领？在中国，人们把龙当做什么来看待？

（3）学生当堂完成课后“课文理解”的练习题。

（4）学生质疑，教师解答。

7．播放哪吒闹海的视频，引导学生认识龙的本领，及其含意的多样性。

8．与龙有关的成语。

教师将下列词语的意义和用法、例句展现在大屏幕上，供学生自学、练习。

龙飞凤舞   龙马精神   攀龙附凤   车水马龙   龙腾虎跃   鱼龙混杂  藏龙卧虎

9．小结，布置课后练习。

（1）（2）（参见《教师用书》130页）

 （3）播放歌曲《龙的传人》让学生听、学、唱，感受中华民族的精神和中国文化的感染力。 

（作者：李红乾）