《負荊請罪》教學設計

【教學目的】
    1．領會中國人“以和為貴”的處事理念。
    2．能較為流利地朗讀課文，語音、語調基本正確。
    3．熟練掌握重點詞語和句式，能用這些詞語和句式造句、回答問題。
    4．能通過對課文劇本的理解，排演小話劇。
【教學重點和難點】
    1．重點掌握下列詞語的意義和用法：負荊請罪、多事、不解、明明、侵犯、著想、寬恕。
    2．辨析下列詞語：結果／後果、過錯／錯誤、寬恕／寬容。
    3．掌握下列語言點的用法：“並”、“你說”、“明明”、“之所以……，就是因為……”。
【教學步驟】
1．導入
 （1）你以前有沒有犯過什麼錯誤？你的家人和朋友是怎麼做的？你得到他們的諒解了嗎？如果是你身邊的人犯了同樣的錯誤，你會採取怎樣的做法？
 （2）請提前準備的同學為大家講講成語故事。
 （3）今天我們一起來學習一個廣為流傳的成語故事，一起讀課題。（讀板書：負荊請罪）
2．詞語解釋
 第一步 教師帶讀生詞；學生讀生詞，教師正音。
 第二步 解釋重點詞語。對意義或者用法較難的詞語，要多舉例子或者用圖像說明。
 [負荊請罪] 負：背著；荊：荊條。背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。例如：
     犯了錯誤不要緊，重要的是能夠有負荊請罪的態度。
     我今特來尋賢弟，負荊請罪。（明·施耐庵《水滸全傳》）
     教師可引導學生注意這個成語一般是用於表現犯錯者誠心悔過的態度，並不一定是真的“負荊請罪”。
 練：她認識到了自己的錯誤，決定______________________________。
 [多事]（動詞）做多餘的事情。
 練：她總是在擔心不可能發生的事情，顯得______________________。
 [不解]（動詞）很難理解，不可理解。例如：
     對於他的這個決定，所有人都感到不解。
     他連這麼好的機會都放過了，大家很不解。
 練：這件事情實在太奇怪了，大家______________________。
 [明明]（副詞）表示顯然是這樣（上文或下文常常表示疑問或者轉折的意思）。例如：
     你明明知道這件事很重要，怎麼忘記了？
     他明明很想去，怎麼不說出來？
 練：他____________________，怎麼說不願意呢？
 [侵犯]（動詞）入侵其他國家的領土。例如：
     第二次世界大戰期間，日本曾經侵犯中國。
     祖國的領土絕不容侵犯。
 練：任何國家都不應該_______________________。
 [寬恕]（動詞）寬容饒恕。例如：
     請寬恕我犯過的錯誤。
     他一再犯同樣的錯誤，可朋友還是寬恕了他。
 練：他承認了自己的過錯，得到了____________________。
 [著想]（動詞）為了某個人或某件事的利益考慮。例如：
     多為別人著想。
     不要總想著自己，也要為家人著想。
 練：你要多替他想想，他這樣做也是_____________________。
3．語言點解釋
 語言點解釋詳見《教師用書》P56-58。
4．課文講解
    第一步 分幕朗讀。每幕請三個同學分角色朗讀，其他同學注意聽，注意提示易錯字詞，學生共同的錯誤要及時糾正，個別問題可以個別提醒。也可集體觀看視頻或聽課文錄音。引導學生思考以下幾個問題：
 （1）理解“負荊請罪”。 
 ①“負荊請罪”是什麼意思？ 
 ②誰向誰請罪？ 
 ③為什麼要請罪？ （此題不作過高要求） 
 ④結果怎樣？ 
 （2）自由朗讀課文，想一想：這兩幕劇講了什麼？ 
 請學生複述故事的主要內容。
第二步 精讀劇本第二幕。
 （1）集體朗讀第二幕，想一想：你從這一幕中讀懂了什麼？把讀懂的內容在書旁做簡單的批註。還有什麼不懂的？在不懂的地方做上記號。 
 （2）集體交流讀懂的和不懂的。 
 （3）指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考： 
 ①為什麼說藺相如“真是一個深明大義、寬容大度的人”？ 
 ②廉頗是怎樣的一個人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。） 
 （4）討論，三到四人一小組討論： 
 出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！”
 ①理解“深明大義、寬容大度”。 
 ②藺相如的“深明大義、寬容大度”表現在哪裡？ 
 （5）第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇於改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭示。引導學生想象他們當時的神情、心理活動。 
第三步 精讀劇本第三幕 
 （1）輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現在什麼地方？
 （2）分組討論。 
 （3）行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。
 語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，後果將會怎樣？”  
 （4）深入體會藺相如的語言。 
 ①藺相如避讓廉頗為的是什麼？ 
 ②討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現什麼結果？ 
 ③指導朗讀這幾句話。 
 （5）分角色朗讀這幾句話。 
第四步 引導學生髮現劇本的特點並說一說，教師要加以概括和總結。指導學生在理解人物形象的基礎上三人一小組分角色朗讀。 
    劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括弧內主要交代舞檯布景及任務活動情況，劇中的小括弧內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇衝突來展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節，仔細品味人物語言，了解人物性格特點。
5．綜合運用
    學生分角色表演話劇，注意劇本中對人物動作和表情的提示，比一比哪個小組演得最好。
6．小結、布置課後練習
 （1）教師用簡潔的語言概括總結本課所學內容。
 （2）學了本課，你有哪些收穫？
 （3）完成課文后沒有完成的練習。
 （4）預習下一課。