刚刚开学,对于小学一年级的新生来说,不仅对孩子需要适应学校生活,家长也需要适应。关于零基础的孩子如何适应小学生活,本文的作者“童心不悔”给出了自己的回答。

    “童心”有一个教育群,刚开学的时候,一位1年级的妈妈在群里寻求帮助:

某家长:

我女儿昨天晚上睡觉哭了好久,说她一天脑子糊里糊涂的装了很多东西,然后什么都做不好。我女儿去年9月才上的一年级,零起点,现在她写字也比较慢,所以她好像很吃力的样子。我该怎么帮助她呢?

而且我发现她做作业经常会走神,半天不动不知道在干嘛,昨晚我耐心听她讲,她说是控制不了自己,不知道怎么才能专注。哭得很伤心啊,说自己不知道怎么才能做得好,觉得自己什么都不如别人,写作业也是最慢的一个。

以下是童心(一位9岁孩子妈妈)的回复:

我女儿也是零起点小学过来的,现在3年级。她刚上小学的时候,第二周就挨批评了,说上课不举手,别的小朋友都在积极的举手组词,她神游天外,好像跟她无关一样。回来写作业也很慢。

上小学之前,我一直觉得她是个自信、快乐、阳光的孩子,她自己也觉得自己很优秀。结果去了小学,开学三四个星期的时候吧,有一天回来哭着跟我说:为什么别人都会,就我不会?

我听了很惊讶:才一个月的小学生活,就把一个认为自己特别优秀特别棒、从小到处游历,见多识广的孩子变成一个哭喊着问妈妈为什么别人都会,就自己不会?

我安慰她说:别人都会,有很多原因,有的小朋友比你大,比如妍妍,比你大整整1岁,1年之后,你7岁的时候,一定也会这些1年级的知识;有的小朋友学过学前班,有的是幼小衔接班,还有的爸爸妈妈在家里教了,你没有在外面学,妈妈也没有提前教你,也没花时间,所以你不会。但是,你不要着急,从现在开始,妈妈陪你一起努力,我们相信我们只要努力一定会赶上的!

我们用了3个月的时间,我每天陪着她做作业、跟她一起预习复习,最后赶上了全班。

我认为家长要切实的给孩子帮助。我女儿刚开学数学第一次测试的时候,她连加减号、等号都不认识,全班一堆100分,就20道题,她只有60分。

我当时只是觉得稍微没有面子,但是还是很坦然的,甚至觉得她居然还能摸索着写出3+5=8这种,也算不错了。后来开学后,1年级头3个月都在学10以内加减,所以数学方面不用太操心。

但是语文我是切实帮助了她的。我们用北师大版本的教材,第一周之后,每天的生字滚雪球一样来,我记得有一天12个,好不容易学会了8个,还有4个不熟练;然后第二天16个;第三天又9个,真的是每天都在疲于应付。

当时她第一个要克服的就是认字量,我们班只有5个孩子基本不认识字,包括我女儿。认识字的孩子,最多的认识3000个字,最少的都是500字。

我把这些情况都跟女儿谈过,跟她说,你的同桌程程认识500字。但是不要紧,我们一起努力,妈妈找方法,我相信你一学期结束也会认识很多字。

女儿快期末的时候,有天放学的时候特别激动的跟我说:“妈妈,你说的话真的有用,只要努力就会有收获!我开学的时候认识30个字,现在我努力之后认识了500字!而我同桌还是只认识500字,我进步多了!”

我当时觉得非常高兴,非常欣慰,之后基本她的学习就不需要陪了。我就陪了1年级第一学期的3个月。

认字,我是这样的:

当时为了快速扩大她的认字量,我特别读了几本书:《说文解字》、《细说汉字》、《汉字王国》等等,识字卡片也做了,零散的时间弄识字卡片,预习和复习的时候认字。

我每次看到一个字,就给她引申,比如“笔”——

因为我们中国古代用的是毛笔,所以这个字上面是竹子做的笔管,下面是毛做的笔头,所以你一看这个字,就知道它是毛笔的“笔”。

还有“尖”——

上面小,下面大,就是尖。针尖就是这样的,我们削个木棒,前面削细一点,后面粗一些,是不是很尖呢?

有时候路上我们看到有些字,我都会给她说,比如经常路过一个“徐歪嘴”,看到“歪”字,就说你看那个字——不正,不就是歪了嘛!

这是第一学期,还算容易,第二学期就难很多。我们这边的教材,第二学期是学偏旁,孩子们要背诵偏旁代表的意思,2年级第2学期才学形声字。但是我觉得这样割裂了,我直接根据孩子的接受程度,在学的时候就讲解偏旁和字义。

比如“青”——

青可以是青草,青色;三点水的意思是水,青字加个三点水,就是清凉、清澈见底、清洁的“清”;加个言字旁,跟语言有关,所以是请坐、请客、请让一让的“请”;加个竖心旁,跟心情、情绪有关,因此是心情、感情的“情”;加个日字旁,跟太阳、时间有关,因此是天空晴朗的“晴”;加个目字旁,目代表眼睛,因此是眼睛的“睛”……所有这些字,都是形声字,音基本都是ing,甚至qing,只是音调有所变化。

我在1年级的时候就跟女儿变换偏旁这样玩,孩子识字量很快就突破2000。后来我也经常跟我辅导的孩子玩这个游戏,在外讲课也是用这种方法和孩子互动,然后拓展得更深,从一个字到组词、跟这个词有关的成语、历史故事,诗歌等等。我带过的几个孩子也这样教,一个语文是60分,一个月之后语文98,而且很轻松。其他的几个语文都是99-100,被老师说是学霸。

每天有所积累,很快就会赶上来的。对于零起点的孩子来说,这时候最重要的是培养孩子的自信和尽快找到方法,让孩子跟上。我一开始也焦虑,但是自己的孩子,自己不去帮助,孩子怎么能来得及去适应呢?

有妈妈问我怎么区分笔顺、同音字、近义词。这样的字是特别容易弄成错别字的。

我先举例,比如“肖”字——

加个三点水是什么意思,让孩子猜。是消防的消,消灭的消,为什么加水啊?消防就是灭火,要用水啊!加个竖心旁,跟心情、情绪有关,就是静悄悄,悄悄话的“悄”;加个利刀旁,和刀有关,就是削苹果的“削”;捎,跟手的动作有关;加个山字旁,跟山有关,就是陡峭、悬崖峭壁的“峭”;加个木字旁,跟树木有关,就是树梢的“梢”;加革字旁,和皮革有关,就是刀鞘、剑鞘的“鞘”。因为古代的刀剑,外面都有一层保护的套子,是用皮革做的,扬眉剑出鞘……把这些都写下来,让孩子了解、融会贯通。主要后面要加组词,这样孩子可以理解了。

比如1年级时候的“蓝”和“篮”。

两个字很相似,为什么颜色的“蓝”,是草字头?因为我们中国古代的时候,从一种生长在水边的叫蓼蓝的草里提取的天然色素,这种色素叫靛蓝,可以做染料。蓝色这种颜色,是来自蓼蓝这种植物提取的色素,所以是草字头。因此所有的跟颜色有关的“蓝”,全是草字头。

而花篮、竹篮等等,都是用竹子编的,所以竹字头。

对于上小学的孩子,组词和变换偏旁,是非常重要的。组词是扩展词汇量,变换偏旁可以理解字义,还有多音字,也是要多组词:比如单双的“单”,还有别的读音:有的人姓单,就不读dan,读shan,四声;“单”的第三个音是chan,二声。古代匈奴的君王,就叫单于。

顺便我会讲一首诗:卢纶《塞下曲》:月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。然后会讲历史上有名的冒顿单于,鸣镝,响箭;阏氏,宁胡阏氏就是王昭君,四大美女。焉支山——失我焉支山,使我妇女无颜色、霍去病、马踏匈奴……那可讲的就太多啦。

还有就是阅读。

我女儿阅读不算好,1年级那点认字量,是根本不可能阅读的,所以那时候都是我读她听,慢慢来。我相信这些优美的句子、词语,总会在她心里生根发芽,会促进她的理解,也会让她张开想象的翅膀。

每天如果有时间我就坚持读十几二十分钟,比如《吹小号的天鹅》、《查理和巧克力工厂》、《了不起的狐狸爸爸》、《佐贺的超级阿嬷》……我女儿是2年级暑假之后才突破,开始自主阅读。花了三个晚上读完《小公主》给我听,然后自己看《汤姆索亚历险记》。

确实比起很多孩子,她阅读起步得非常晚。但我想,只要她有学习的热情、兴趣,就算比别人慢,也没关系啊。有的孩子10个月会走路,有的1岁半才学会,但是最后都会走路、会跑步。

我这有一个孩子,2年级第二学期,她妈妈跟我说孩子阅读一点都不行。我问她怎么阅读的,她说一年级就买了很多书,说你要阅读啊,你不会的字自己查字典啊……

    我说让你看个书,不会的自己查字典,一句话里五六个字不认识,你还有兴趣去读么?查完还想读吗?

我的观点就是,如果孩子前面基础不如别人,真的需要家长陪。

像《说文解字》,你读给孩子听,肯定很难,很麻烦,你要把书上的变成自己的,教给孩子,采取让她更能理解的方式,重点是组词要写给她看,不要求她完全掌握,让她了解,这样她不会有压力,不会觉得是个任务。要看孩子的接受程度,罗马不是一日建成的,每天有进步,每天都有预习和巩固是最好的。这样,当天学的当天巩固,印象最深,预习第二天要学的,有个印象,上课要主动些。自信就是这样一点一点通过自己的努力建立起来的。

PS:本文作者童心不悔是一位九岁孩子的妈妈。在教孩子学习汉字上,她的方法也给了果妈很多启发。目前她有针对不同年级的汉字课程和网课,有需要和她交流或约课的朋友请给我们留言。


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